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| 제목 | 공부한 영어 학습자 | 작성일 | 2024-03-18 | 조회수 | 149 |
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| 현재 연구 본 연구는 학습을 평가하고 두 가지 FonF 과제에 대한 인식과 태도를 표현하는 역할을 학습자에게 할당함으로써 어린 학습자의 강의 계획서에 FonF를 통합하는 것의 적절성을 밝히고자 합니다. 게다가, 이 연구는 FonF 작업의 어떤 기능이 학습자의 관심을 가장 잘 불러일으켜 언어 학습 과정에 더 많이 참여할 수 있는지 조명하려고 합니다. 면밀히 조사되는 중요한 점은 학습자가 영어 교실에서 FonF 작업을 구현하는 것에 대해 어떻게 느꼈는지, 그리고 문법 교육에 대한 이 새로운 접근 방식을 어떻게 인식하는지 알아내는 것입니다. 또한 즐거움, 편안함, 수행, 설득의 4가지 요소를 조사하여 FonF 업무 수행에 대한 태도를 탐색하고자 한다. 학습의 정서적 측면은 인본주의적이고 학습자 중심적인 접근 방식의 성장에 따른 결과로 최근 몇 년 동안 상당한 관심을 받아 왔습니다. 본 연구는 또한 학습자의 관점에서 이러한 유형의 수업의 타당성과 효과성을 확인하기 위해 수행됩니다. 참가자들 연구에 참여한 사람들은 이란 사브제바르(Sabzevar)의 사립 어학원에서 공부한 영어 학습자였습니다. 두 개의 온전한 클래스가 데이터 수집 장소로 선택되었습니다. 이 학급의 학습자 30명은 모두 초등학교 수준의 학습을 하고 있는 12~15세의 여성이었습니다. 참가자 전원은 외국어로 영어를 배우고 있었습니다. 그들의 모국어는 페르시아어였습니다. 이란에서는 고등교육에서는 남학생과 여학생이 공동교육을 할 수 있지만, 중등학교와 사립어학원에서는 문화적 문제와 종교적 신념으로 인해 남녀공학이 공동교육을 할 수 없다. 결과적으로 그들은 단일 성별 수업에만 참석할 수 있습니다. 수업 방식과 언어 내용은 두 수업 모두 동일했습니다. 본 연구에서는 학습자의 영어 능력 수준(EPL)이 주요 변수가 아니었기 때문에 학생들의 이전 학원 시험에서 얻은 영어 점수를 기초로 학습자를 저, 중, 고급 학습자의 세 그룹으로 분류하였다. 학회 시행령에 따르면 70점에서 75점 사이의 점수는 낮은 학습자 그룹으로, 75~90점은 중간 학습자, 90~100점은 높은 학습자로 분류됩니다. 이러한 EPL의 대략적인 추정은 두 그룹의 이질성을 확인하는 데에만 활용되었습니다. 따라서 표본은 능숙도가 낮은 학습자부터 능숙도가 높은 학습자에 이르기까지 영어 학습자를 더 잘 대표할 수 있습니다. 온라인카지노 커뮤니티 무료스포츠중계 무료스포츠중계 구글상위노출 11 | |||||
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